Informasi

4.8: Komponen Eukariotik Lainnya - Biologi

4.8: Komponen Eukariotik Lainnya - Biologi


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

4.8: Komponen Eukariotik Lainnya

4.8: Komponen Eukariotik Lainnya - Biologi

Sel eukariotik memiliki inti terikat membran sejati dan memiliki organel membran lain yang memungkinkan kompartementalisasi fungsi.

Tujuan pembelajaran

Jelaskan struktur sel eukariotik

Takeaways Kunci

Poin Kunci

  • Sel eukariotik lebih besar dari sel prokariotik dan memiliki nukleus 'benar', organel yang terikat membran, dan kromosom berbentuk batang.
  • Nukleus menampung DNA sel dan mengarahkan sintesis protein dan ribosom.
  • Mitokondria bertanggung jawab untuk produksi ATP, retikulum endoplasma memodifikasi protein dan mensintesis lipid dan aparatus golgi adalah tempat penyortiran lipid dan protein berlangsung.
  • Peroksisom melakukan reaksi oksidasi yang memecah asam lemak dan asam amino dan mendetoksifikasi racun vesikel dan vakuola berfungsi dalam penyimpanan dan transportasi.
  • Sel hewan memiliki sentrosom dan lisosom sedangkan sel tumbuhan tidak.
  • Sel tumbuhan memiliki dinding sel, vakuola sentral yang besar, kloroplas, dan plastida khusus lainnya, sedangkan sel hewan tidak.

Istilah Utama

  • eukariotik: Memiliki sel kompleks di mana materi genetik diatur menjadi inti yang terikat membran.
  • organel: Struktur khusus yang ditemukan di dalam sel yang melakukan proses kehidupan tertentu (misalnya ribosom, vakuola).
  • fotosintesis: proses dimana tanaman dan fotoautotrof lainnya menghasilkan karbohidrat dan oksigen dari karbon dioksida, air, dan energi cahaya dalam kloroplas

Struktur Sel Eukariotik

Seperti sel prokariotik, sel eukariotik memiliki membran plasma, sitoplasma, dan ribosom. Namun, tidak seperti sel prokariotik, sel eukariotik memiliki:

  1. nukleus yang terikat membran
  2. banyak organel yang terikat membran (termasuk retikulum endoplasma, aparatus Golgi, kloroplas, dan mitokondria)
  3. beberapa kromosom berbentuk batang

Karena inti sel eukariotik dikelilingi oleh membran, sering dikatakan memiliki inti sejati. ” Organel (artinya “organ kecil”) memiliki peran seluler khusus, sama seperti organ tubuh Anda memiliki peran khusus. Mereka memungkinkan fungsi yang berbeda untuk dikotak-kotakkan di berbagai area sel.

Inti & Strukturnya

Biasanya, nukleus adalah organel yang paling menonjol dalam sel. Sel eukariotik memiliki inti sejati, yang berarti DNA sel dikelilingi oleh membran. Oleh karena itu, nukleus menampung DNA sel dan mengarahkan sintesis protein dan ribosom, organel seluler yang bertanggung jawab untuk sintesis protein. Selubung nukleus adalah struktur membran ganda yang merupakan bagian terluar dari nukleus. Baik membran dalam dan luar amplop nuklir adalah bilayer fosfolipid. Amplop nuklir diselingi dengan pori-pori yang mengontrol perjalanan ion, molekul, dan RNA antara nukleoplasma dan sitoplasma. Nukleoplasma adalah cairan semi-padat di dalam nukleus tempat kita menemukan kromatin dan nukleolus. Selanjutnya, kromosom adalah struktur di dalam nukleus yang terdiri dari DNA, materi genetik. Pada prokariota, DNA diatur menjadi kromosom melingkar tunggal. Pada eukariota, kromosom adalah struktur linier.

Inti Eukariotik: Nukleus menyimpan kromatin (DNA plus protein) dalam zat seperti gel yang disebut nukleoplasma.Nukleolus adalah daerah padat kromatin tempat sintesis ribosom terjadi.Batas nukleus disebut selubung nukleus.Ini terdiri dari dua lapisan ganda fosfolipid : membran luar dan membran dalam.Membran nukleus bersambung dengan retikulum endoplasma. Pori-pori nukleus memungkinkan zat masuk dan keluar nukleus.

Organel Terikat Membran Lainnya

Mitokondria adalah organel membran ganda berbentuk oval yang memiliki ribosom dan DNA sendiri. Organel ini sering disebut 'pabrik energi' sel karena mereka bertanggung jawab untuk membuat adenosin trifosfat (ATP), molekul pembawa energi utama sel, dengan melakukan respirasi seluler. Retikulum endoplasma memodifikasi protein dan mensintesis lipid, sedangkan aparatus golgi adalah tempat penyortiran, penandaan, pengemasan, dan distribusi lipid dan protein berlangsung. Peroksisom adalah organel bulat kecil yang tertutup oleh membran tunggal. Peroksisom melakukan reaksi oksidasi yang memecah asam lemak dan asam amino. Peroksisom juga mendetoksifikasi banyak racun yang mungkin masuk ke dalam tubuh. Vesikel dan vakuola adalah kantung terikat membran yang berfungsi dalam penyimpanan dan transportasi. Selain fakta bahwa vakuola agak lebih besar dari vesikel, ada perbedaan yang sangat halus di antara mereka: membran vesikel dapat menyatu dengan membran plasma atau sistem membran lain di dalam sel. Semua organel ini ditemukan di setiap sel eukariotik.

Sel Hewan Versus Sel Tumbuhan

Sementara semua sel eukariotik mengandung organel dan struktur yang disebutkan di atas, ada beberapa perbedaan mencolok antara sel hewan dan tumbuhan. Sel hewan memiliki sentrosom dan lisosom, sedangkan sel tumbuhan tidak. Sentrosom adalah pusat pengorganisasian mikrotubulus yang ditemukan di dekat inti sel hewan sementara lisosom mengurus proses pencernaan sel.

Sel Hewan: Terlepas dari kesamaan mendasar mereka, ada beberapa perbedaan mencolok antara sel hewan dan tumbuhan. Sel hewan memiliki sentriol, sentrosom, dan lisosom, sedangkan sel tumbuhan tidak.

Selain itu, sel tumbuhan memiliki dinding sel, vakuola sentral yang besar, kloroplas, dan plastida khusus lainnya, sedangkan sel hewan tidak. Dinding sel melindungi sel, memberikan dukungan struktural, dan memberi bentuk pada sel sementara vakuola pusat memainkan peran kunci dalam mengatur konsentrasi air sel dalam mengubah kondisi lingkungan. Kloroplas adalah organel yang melakukan fotosintesis.

Sel Tumbuhan: Sel tumbuhan memiliki dinding sel, kloroplas, plasmodesmata, dan plastida yang digunakan untuk penyimpanan, dan vakuola sentral yang besar, sedangkan sel hewan tidak.


Supergrup eukariota dan akar pohon evolusi eukariotik

Meskipun beberapa kerajaan eukariotik, seperti hewan, jamur, tumbuhan dan ciliate, didefinisikan dengan baik dan tampaknya monofiletik tanpa keraguan, menguraikan hubungan evolusi antara kerajaan ini dan banyak kelompok lain dari eukariota uniseluler (juga disebut protista) ternyata menakutkan. Selama bertahun-tahun, ahli biologi evolusi cenderung menyukai apa yang disebut filogeni kelompok mahkota [2, 32]. 'Mahkota' pohon evolusi ini termasuk hewan (Metazoa) dan tumbuhan (Viridiplantae), jamur dan berbagai macam protista, tergantung pada metode yang digunakan untuk konstruksi pohon [33, 34]. Sisa protista, seperti mikrosporidia, diplomonad dan parabasalia, dianggap 'eukariota bercabang awal' untuk beberapa dari mereka, kesimpulan ini dicapai karena mereka tampaknya kekurangan mitokondria dan karena itu dianggap telah berevolusi sebelum simbiosis mitokondria. Skenario yang dihasilkan dari filogeni kelompok mahkota disebut skenario archezoan: archaezoan didefinisikan sebagai bentuk leluhur hipotetis yang tidak memiliki mitokondria tetapi memiliki ciri khas sel eukariotik lainnya. Namun, selama dekade terakhir, kelompok percabangan awal telah kehilangan posisi mereka di akar pohon eukariotik, satu demi satu [35-37]. Pengambilan sampel takson yang ditingkatkan sebagai hasil dari sekuensing genom bersama dengan metode baru yang lebih kuat untuk analisis filogenetik menunjukkan bahwa penempatan yang dalam dari kelompok-kelompok ini yang terlihat di pohon awal adalah artefak cabang panjang yang disebabkan oleh evolusi cepat dari masing-masing organisme [37- 39]. Pada saat yang sama, studi genomik dan ultrastruktural komparatif menghancurkan dasar biologis dari posisi akar dekat dari kelompok protista bercabang awal (sebelumnya) dengan menunjukkan bahwa tidak satu pun dari mereka yang tidak memiliki mitokondria, karena mereka semua memiliki gen yang berasal dari mitokondria. dan organel terkait mitokondria, seperti hidrogenosom dan mitosom [11, 12, 13, 40].

Oleh karena itu tidak ada alasan untuk mempertimbangkan kelompok eukariota primitif, archezoan prasimbiotik. Sebaliknya, dengan mempertimbangkan genom kecil dan karakteristik tingkat evolusi yang tinggi dari sebagian besar kelompok protista yang dianggap bercabang awal, dan gaya hidup parasit mereka, menjadi semakin jelas bahwa sebagian besar atau mungkin semuanya berevolusi dari bentuk leluhur yang lebih kompleks oleh evolusi reduktif [37, 39]. Evolusi reduktif mengacu pada modalitas evolusi khas parasit: mereka cenderung kehilangan gen, organel dan fungsi ketika fungsi masing-masing diambil alih oleh inang. Jadi filogeni archezoan (kelompok mahkota) tampaknya telah dibantah, dan filogeni mendalam dan teori asal usul eukariota secara efektif harus dimulai dari awal.

Kali ini pendekatan filogenomik terutama digunakan, yaitu, analisis filogenetik set genom luas dari gen yang dikonservasi ini dimungkinkan oleh jumlah genom yang jauh lebih besar yang telah diurutkan [41, 42]. Prestasi kunci pada tahap baru ini adalah usulan 'supergrup' eukariota yang disarankan untuk menggabungkan kelompok organisme yang sangat beragam dalam kelompok monofiletik [36, 43-45]. Sebagian besar analisis filogenomik yang diterbitkan sejauh ini berkumpul pada lima supergrup (atau enam jika Amoebozoa dan Opisthokont tidak membentuk supergrup tunggal, Unikonts Gambar 1). Meskipun membuktikan monofili adalah non-sepele untuk kelompok ini [46-48], struktur umum pohon, dengan beberapa supergrup membentuk filogeni seperti bintang (Gambar 1), direproduksi secara konsisten, dan hasil terbaru [49-52 ] tampaknya mendukung monophyly dari lima supergrup.

Evolusi eukariota. Hubungan antara lima supergrup eukariotik - Excavates, Rhizaria, Unikonts, Chromalveolates dan Plantae - ditampilkan sebagai filogeni bintang dengan LECA ditempatkan di tengah. 4.134 gen yang ditugaskan untuk LECA adalah yang dimiliki oleh amoeboflagellata galian yang hidup bebas Naegleria gruberi dengan perwakilan dari setidaknya satu supergrup lain [67]. Jumlah gen leluhur diduga ini dipertahankan dalam garis keturunan yang dipilih dari supergrup yang berbeda juga ditunjukkan. Panjang cabang sewenang-wenang. Dua posisi akar diduga diperlihatkan: I, rooting Unikont-Bikont [56, 57] II, rooting di dasar Plantae [60].

Hubungan antara supergrup adalah masalah yang berat karena cabang internal sangat pendek, menunjukkan bahwa radiasi supergrup terjadi dengan cepat (pada skala evolusi), mungkin menyerupai 'big bang' evolusioner [53-55]. Dua studi filogenetik independen baru-baru ini [51, 52] masing-masing menganalisis lebih dari 130 protein yang dilestarikan dari beberapa lusin spesies eukariotik dan, setelah menjelajahi efek penghilangan taksa yang berevolusi cepat, sampai pada struktur tiga megagrup dari pohon eukariotik. Megagrup terdiri dari Unikonts, Excavates, dan kumpulan Plantae, Chromalveolata dan Rhizaria [51, 52].

Selanjutnya, ada beberapa upaya untuk menyimpulkan posisi akar pohon eukariotik (Gambar 1). Alternatif pertama untuk pohon kelompok mahkota diusulkan oleh Cavalier-Smith dan rekan kerja [56-58], yang menggunakan perubahan genomik langka (RGCs) [59], seperti fusi dua gen enzim [56, 57] dan domain struktur miosin [58], untuk menempatkan akar di antara Unikont dan eukariota lainnya (I (panah merah) pada Gambar 1). Pemisahan ini tampaknya masuk akal secara biologis karena sel Unikont memiliki satu silia, sedangkan semua sel eukariotik lainnya memiliki dua. Namun, kesimpulan ini dapat dicurigai karena penggunaan hanya beberapa RGC membuat sulit untuk mengesampingkan homoplasy (kemunculan paralel dari RGC yang sama, seperti fusi atau fisi gen, dalam garis keturunan yang berbeda). Rogozin dan rekan kerja [60] menggunakan pendekatan RGC yang berbeda berdasarkan penggantian langka dari residu asam amino yang sangat terkonservasi yang membutuhkan dua substitusi nukleotida dan menyimpulkan posisi akar yang paling mungkin berada di antara Plantae dan sisa eukariota (II (panah hijau) di Gambar 1). Sekali lagi, ini tampaknya masuk akal secara biologis karena endosimbiosis cyanobacterial yang memunculkan plastida terjadi pada garis keturunan Plantae.

Kontroversi tentang posisi akar dan kurangnya konsensus mengenai monofili setidaknya beberapa supergrup, apalagi megagrup, menunjukkan bahwa, terlepas dari petunjuk yang muncul, filogeni mendalam eukariota saat ini harus dianggap belum terselesaikan. Dalam arti tertentu, mengingat kemungkinan 'big bang' radiasi eukariota awal, urutan percabangan supergrup, dalam dirinya sendiri, mungkin dianggap relatif tidak penting [61]. Namun, peristiwa biologis yang memicu radiasi awal ini sangat menarik, sehingga upaya sungguh-sungguh untuk menyelesaikan cabang terdalam dari pohon eukariotik tidak diragukan lagi akan berlanjut dengan kumpulan data dan metode yang lebih besar dan lebih ditingkatkan.


Filamen Menengah dan Mikrotubulus

Mikrotubulus adalah bagian dari sitoskeleton sel, membantu sel menahan kompresi, memindahkan vesikel, dan memisahkan kromosom pada mitosis.

Tujuan pembelajaran

Jelaskan peran mikrotubulus sebagai bagian dari sitoskeleton sel

Takeaways Kunci

Poin Kunci

  • Mikrotubulus membantu sel menahan kompresi, menyediakan jalur di mana vesikel dapat bergerak di seluruh sel, dan merupakan komponen silia dan flagela.
  • Silia dan flagela adalah struktur seperti rambut yang membantu pergerakan di beberapa sel, serta melapisi berbagai struktur untuk menjebak partikel.
  • Struktur silia dan flagela adalah 𔄡+2 array,” yang berarti bahwa cincin sembilan mikrotubulus dikelilingi oleh dua mikrotubulus lagi.
  • Mikrotubulus menempel pada kromosom yang direplikasi selama pembelahan sel dan menariknya ke ujung kutub yang berlawanan, memungkinkan sel untuk membelah dengan satu set kromosom lengkap di setiap sel anak.

Istilah Utama

  • mikrotubulus: Tabung kecil yang terbuat dari protein dan ditemukan di bagian sel dari sitoskeleton
  • flagela: flagel adalah pelengkap seperti bulu mata yang menonjol dari badan sel sel prokariotik dan eukariotik tertentu
  • sitoskeleton: Struktur seluler seperti kerangka, terkandung di dalam sitoplasma.

Struktur Mikrotubulus: Mikrotubulus berongga, dengan dinding yang terdiri dari 13 dimer terpolimerisasi -tubulin dan -tubulin (gambar kanan). Gambar kiri menunjukkan struktur molekul tabung.

Mikrotubulus

Seperti namanya, mikrotubulus adalah tabung berongga kecil. Mikrotubulus, bersama dengan mikrofilamen dan filamen menengah, berada di bawah kelas organel yang dikenal sebagai sitoskeleton. Sitoskeleton adalah kerangka sel yang membentuk komponen pendukung struktural. Mikrotubulus adalah elemen terbesar dari sitoskeleton. Dinding mikrotubulus terbuat dari dimer terpolimerisasi dari -tubulin dan -tubulin, dua protein globular. Dengan diameter sekitar 25 nm, mikrotubulus adalah komponen terluas dari sitoskeleton. Mereka membantu sel menahan kompresi, menyediakan jalur di mana vesikel bergerak melalui sel, dan menarik kromosom yang direplikasi ke ujung yang berlawanan dari sel yang membelah. Seperti mikrofilamen, mikrotubulus dapat larut dan terbentuk kembali dengan cepat.

Filamen Intermediate Keratin bernoda: Filamen perantara sitoskeletal keratin terkonsentrasi di sekitar tepi sel dan bergabung ke dalam membran permukaan. Jaringan filamen perantara ini dari sel ke sel menyatukan jaringan seperti kulit.

Mikrotubulus juga merupakan elemen struktural flagela, silia, dan sentriol (yang terakhir adalah dua badan tegak lurus dari sentrosom). Dalam sel hewan, sentrosom adalah pusat pengorganisasian mikrotubulus. Dalam sel eukariotik, flagela dan silia sangat berbeda secara struktural dari rekan-rekan mereka di prokariota.

Filamen Menengah

Filamen perantara (IFs) adalah komponen sitoskeletal yang ditemukan dalam sel hewan. Mereka terdiri dari keluarga protein terkait yang berbagi fitur struktural dan urutan yang sama. Filamen intermediet memiliki diameter rata-rata 10 nanometer, yaitu antara aktin 7 nm (mikrofilamen), dan mikrotubulus 25 nm, meskipun awalnya disebut ‘menengah’ karena diameter rata-ratanya berada di antara diameter mikrofilamen yang lebih sempit ( aktin) dan filamen miosin yang lebih luas ditemukan di sel otot. Filamen intermediet berkontribusi pada elemen struktural seluler dan seringkali penting dalam menyatukan jaringan seperti kulit.

Mikrotubulus adalah komponen struktural flagela: Mikrograf elektron transmisi dua flagela ini menunjukkan susunan 9 + 2 mikrotubulus: sembilan mikrotubulus ganda mengelilingi satu mikrotubulus ganda.

Flagela dan Silia

Flagela (tunggal = flagel) adalah struktur seperti rambut panjang yang memanjang dari membran plasma dan digunakan untuk menggerakkan seluruh sel (misalnya, sperma, Euglena). Saat ini, sel hanya memiliki satu flagel atau beberapa flagela. Namun, ketika silia (tunggal = silia) ada, banyak dari mereka memanjang di sepanjang permukaan membran plasma. Mereka adalah struktur pendek seperti rambut yang digunakan untuk menggerakkan seluruh sel (seperti paramecia) atau zat di sepanjang permukaan luar sel (misalnya, silia sel yang melapisi saluran tuba yang menggerakkan ovum ke arah rahim, atau silia yang melapisi sel-sel saluran pernapasan yang menjebak partikel dan memindahkannya ke lubang hidung Anda).

Terlepas dari perbedaan panjang dan jumlah mereka, flagela dan silia memiliki susunan struktural mikrotubulus yang sama yang disebut 𔄡 + 2 larik.” Ini adalah nama yang tepat karena satu flagel atau silia terbuat dari cincin sembilan mikrotubulus ganda. mengelilingi doublet mikrotubulus tunggal di tengah.


Perbedaan sel eukariotik

Struktur yang dijelaskan di atas terlihat dalam kasus sel hewan yang ideal. namun, sel eukariota lain mungkin memiliki beberapa komponen tambahan atau mungkin kekurangan salah satu organel yang dijelaskan di atas. Pada bagian ini, kita akan membahas perbedaan antara sel hewan dan sel eukariota lainnya.

Sel tanaman

Berikut adalah beberapa ciri-ciri sel tumbuhan yang membedakannya dengan sel hewan.

Ini adalah karakteristik yang paling membedakan dari sel tumbuhan. Semua sel tumbuhan dikelilingi oleh dinding sel yang sangat kuat yang terdiri dari selulosa dan hemiselulosa. Dinding sel membuat sel tumbuhan menjadi kaku sehingga tidak dapat berubah bentuk. Inilah alasan mengapa sel tumbuhan dapat menahan tekanan hidrostatik ketika ditempatkan di lingkungan hipotonik dan tidak meledak.

Kloroplas

Ini adalah organel terikat membran ganda yang hanya terlihat pada sel tumbuhan. Ini adalah pabrik fotosintesis. Pigmen fotosintesis yang ada dalam kloroplas menyerap sinar matahari dan menggunakan energi ini untuk mengubah air, dan karbon dioksida menjadi glukosa bersama dengan oksigen.

Perbedaan penting lainnya antara sel hewan dan tumbuhan adalah adanya vakuola. Sel tumbuhan memiliki vakuola sentral besar yang menyimpan makanan, air, dan nutrisi lainnya. nukleus didorong ke satu sisi sel. Di sisi lain, sel hewan memiliki inti pusat dengan berbagai vakuola kecil yang tersebar di sitoplasma.

Sel jamur

Berikut ini adalah beberapa perbedaan antara sel hewan dan sel jamur.

Seperti sel tumbuhan, sel jamur juga dikelilingi oleh dinding sel yang tebal dan kaku yang tidak terdapat pada sel hewan. Namun, dinding sel jamur berbeda dari yang ditemukan pada sel tumbuhan. Dinding sel jamur terbuat dari kitin, bukan selulosa.

Sel Protista

Ini adalah kerajaan eukariota yang memiliki karakteristik yang sangat beragam. Organisme kingdom Protista menyerupai prokariota dalam banyak hal. Namun, mereka disebut eukariota karena mereka memiliki nukleus dan organel yang terikat membran.

Organisme yang termasuk dalam kingdom Protista ada dua jenis, yaitu mirip hewan dan mirip tumbuhan. Berikut ini adalah beberapa fitur tambahan dari protista mirip tumbuhan yang tidak terlihat pada sel hewan.

Mereka memiliki dinding sel di sekitar sel mereka yang terdiri dari selulosa dan polisakarida serupa lainnya.

Kloroplas

Mesin fotosintesis ini juga ditemukan pada protista mirip tumbuhan. Ini memiliki struktur yang mirip dengan kloroplas yang terlihat pada sel tumbuhan.


Tahun keempat

Daftar Kursus
Kode Judul Jam
Jatuh Jam Kredit Semester
ED 495Blok 1 - Praktikum Co-Teaching untuk Calon Sertifikasi (EL) membutuhkan nilai minimum 'C' 3
ED 331Manajemen Kelas dan Perilaku membutuhkan nilai minimum 'C' 3
BIOL 472Pengantar Ilmu Forensik membutuhkan nilai minimum 'C' 3
Pilihan Divisi Atas (level 300-400) membutuhkan nilai minimum 'C' 3-4
Pilihan - Divisi Atas atau Bawah sesuai kebutuhan untuk memenuhi divisi atas dan persyaratan keseluruhan membutuhkan nilai minimum 'C' 3
Musim Gugur Total Jam Kredit Semester 15-16
Musim semi Jam Kredit Semester
ED 496Blok 2 - Praktikum Co-Teaching untuk Calon Sertifikasi (EL) membutuhkan nilai minimum 'C' 3
kecepatan 418Riset, Tren, dan Isu dalam Pendidikan membutuhkan nilai minimal 'C' 3
Musim Semi Total Jam Kredit Semester 6
Jumlah Jam Kredit Semester Tahun Keempat 21
Total Jam Kredit Semester yang dibutuhkan untuk Gelar 121
Catatan: Kursus berikut termasuk dalam perhitungan IPK utama: BIOL 472

Nilai minimum "C" diperlukan di semua jurusan, ED, RDG, SPED, dan kursus Pengembangan Profesional

Catatan: Minimal 54 jam divisi atas (kursus tingkat 300 dan 400) diperlukan untuk gelar ini. Kredit residen sebesar 25% dari jam diperlukan untuk gelar. IPK minimal 2.0 diperlukan di tiga bidang untuk kelulusan: IPK Keseluruhan, IPK Institusi, dan IPK Utama.

Program Sarjana Biologi 4-8 Sertifikasi Sains

BIOL 1106. Biologi untuk Jurusan Sains I Lab. 1 jam.

Kursus ini memberikan siswa dengan eksplorasi langsung dalam ilmu biologi. Isi meliputi proses penyelidikan ilmiah, konsep penting dalam biokimia dan genetika, dan pengenalan teknik laboratorium. Prasyarat: BIOL 1306.

BIOL 1107. Lab Biologi untuk Jurusan IPA II. 1 jam.

Kursus ini memberikan siswa dengan eksplorasi langsung dalam ilmu biologi. Konten mencakup survei tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme serta studi tentang proses biologis dasar seperti pencernaan, sirkulasi, dan fungsi sistem saraf. Prasyarat: BIOL 1307.

BIOL 1108. Biologi untuk Jurusan Non Iptek I Lab. 1 jam.

Kursus ini memberikan siswa dengan eksplorasi langsung dalam ilmu biologi. Isi meliputi proses penyelidikan ilmiah, konsep penting dalam biokimia dan genetika, dan pengenalan teknik laboratorium. Prasyarat atau Kosyarat: BIOL 1308.

BIOL 1109. Lab Biologi untuk Jurusan Non-Ilmu II. 1 jam.

Kursus ini memberikan siswa dengan eksplorasi langsung dalam ilmu biologi. Isi meliputi proses penyelidikan ilmiah, konsep penting dalam biokimia dan genetika, dan pengenalan teknik laboratorium. Prasyarat atau Kosyarat: BIOL 1309.

BIOL 1306. Biologi untuk Jurusan Sains I. 3 Jam.

Kursus ini memperkenalkan siswa pada hakikat sains dan penerapan sains pada isu-isu kontemporer. Konten mencakup kimia kehidupan, sel, genetika, dan mekanisme evolusi. Prasyarat: BIOL 1106.

BIOL 1307. Biologi untuk Jurusan Sains II. 3 jam.

Mata kuliah ini memperkenalkan mahasiswa pada hakikat sains dan penerapan sains pada isu-isu kontemporer. Isi meliputi bentuk dan fungsi tumbuhan, bentuk dan fungsi hewan, dan ekologi. Prasyarat: BIOL 1306. Prasyarat: BIOL 1107.

BIOL 1308. Biologi untuk Jurusan Non Sains I. 3 Jam.

Mata kuliah ini memperkenalkan mahasiswa pada hakikat sains dan penerapan sains pada isu-isu kontemporer. Konten mencakup kimia kehidupan, sel, genetika, dan mekanisme evolusi. CATATAN: Lab mungkin diperlukan untuk jurusan tertentu.

BIOL 1309. Biologi untuk Jurusan Non-Ilmu II. 3 jam.

Kursus ini memperkenalkan siswa pada hakikat sains dan penerapan sains pada isu-isu kontemporer. Isi meliputi bentuk dan fungsi tumbuhan, bentuk dan fungsi hewan, serta ekologi. CATATAN: Lab mungkin diperlukan untuk jurusan tertentu. Prasyarat: BIOL 1308.

BIOL 2401. Anatomi dan Fisiologi Manusia I. 4 Jam.

Kursus ini mencakup anatomi dasar manusia dan prinsip-prinsip fisiologis yang berfokus pada tingkat seluler dan jaringan dan integrasinya ke dalam sistem integumen, kerangka, otot, dan saraf. C atau lebih baik dalam BIOL 1306 atau 35 atau lebih baik pada uji Kesiapan Biologi.

BIOL 2402. Anatomi dan Fisiologi Manusia II. 4 jam.

Kursus ini mencakup anatomi dasar manusia dan prinsip-prinsip fisiologis yang berfokus pada sistem saraf, endokrin, pencernaan, pernapasan, kardiovaskular, kekebalan, kemih, dan reproduksi. Prasyarat: C atau lebih baik di BIOL 2401.

BIOL 2405. Pengantar Mikrobiologi. 4 jam.

Ini adalah kursus mikrobiologi pengantar yang terdiri dari sesi kuliah dan laboratorium dan dirancang untuk jurusan non-biologi dan mahasiswa kesehatan terkait. Topik meliputi morfologi, fisiologi, dan taksonomi kelompok perwakilan mikroorganisme patogen dan nonpatogen, interaksi manusia-mikroba, mikrobiologi kesehatan masyarakat, dan mekanisme pertahanan inang. BIOL 1306 direkomendasikan sebelum BIOL 2405.

BIOL 2406. Biologi Lingkungan. 3 jam.

Kursus ini memberikan pengenalan prinsip-prinsip dasar ilmu bioenvironmental dengan penekanan pada literasi ilmiah, peristiwa terkini, isu-isu global dan internasional, konteks sejarah, dan hubungan antara manusia dan alam. Kursus ini juga akan membahas konservasi, polusi, energi, dan masalah lingkungan kontemporer lainnya.

BIOL 289. Studi Independen. 1-4 Jam.

Kursus ini memberikan instruksi individu. Siswa dapat mengulangi kursus ketika topik bervariasi.

BIOL 303. Nutrisi Hewan. 3 jam.

Ini adalah kursus yang dirancang untuk memperkenalkan studi nutrisi hewan dalam semua aspek, dan dirancang untuk jurusan Biologi, terutama yang tertarik dengan sekolah Kedokteran Hewan. Topik meliputi nutrisi hewan pendamping, ternak, dan spesies eksotis. Topik juga akan mencakup anatomi, fisiologi dan biokimia sistem gastrointestinal, pengadaan dan penggunaan nutrisi, aditif pakan, stimulan pertumbuhan, penyakit metabolik, dan terapi diet. Prasyarat: BIOL 1306, BIOL 1307, BIOL 1106, BIOL 1107 atau yang setara.

BIOL 307. Ekologi Umum. 3 jam.

Kursus ini mencakup prinsip-prinsip ekologi dengan referensi khusus untuk populasi dan ekosistemnya, distribusi, komunitas biotik, dan hubungan lingkungan. Kursus ini membutuhkan kunjungan lapangan. Prasyarat: BIOL 1306 dan BIOL 1106, dan BIOL 1307 dan BIOL 1107.

BIOL 308. Zoologi Invertebrata. 3 jam.

Mata kuliah ini membahas tentang keanekaragaman jenis invertebrata, secara morfologis, embriologis, dan fisiologis. Kursus ini menekankan peran ekologis invertebrata. Prasyarat: BIOL 1306 dan BIOL 1106, dan BIOL 1307 dan BIOL 1107.

BIOL 310. Genetika (EL). 4 jam.

Kursus ini membahas prinsip-prinsip hereditas dan variasi serta penerapannya pada tumbuhan, hewan tingkat rendah, dan manusia. Kursus ini mengintegrasikan prinsip-prinsip pembelajaran pengalaman dan memenuhi kriteria untuk penelitian sarjana. Prasyarat: 8 SCH Biologi.

BIOL 311. Mikrobiologi Umum. 4 jam.

Mikrobiologi Umum adalah program sarjana divisi atas tentang biologi mikroba yang terdiri dari kuliah dan kegiatan laboratorium. Kuliah mendalam mencakup mikroba dan virus eukariotik dan prokariotik, tetapi penekanan diberikan pada bakteri. Kursus ini memberikan latar belakang konseptual dan eksperimental dalam mikrobiologi. Kursus ini sangat direkomendasikan untuk mahasiswa pra-medis dan pra-farmasi. Prasyarat: Berhasil menyelesaikan dua semester Biologi.

BIOL 312. Botani. 4 jam.

Mata kuliah divisi atas ini menyajikan inti padat biologi tumbuhan yang terdiri dari perkuliahan dan kegiatan laboratorium. Isi kursus mencakup bidang sel tumbuhan dan struktur jaringan, pengembangan, diferensiasi, kultur jaringan, rekayasa genetika, dan proses dinamis yang terkait dengan tumbuhan hijau tingkat tinggi. Kursus ini berpadu dengan penjelasan tentang hubungan timbal balik antara tumbuhan dan manusia. Prasyarat: Biologi dua semester.

BIOL 330. Pengantar Sistem Informasi Geografis. 4 jam.

Memperkenalkan konsep dan aplikasi penanganan data spasial berbasis komputer, yang dikenal dengan teknologi sistem informasi geografis (SIG). Mengilustrasikan metode penting GIS dan aplikasinya di bidang termasuk geografi, manajemen sumber daya alam, perencanaan dan ilmu lingkungan. Siswa memperoleh keterampilan aplikasi melalui serangkaian latihan praktis yang menggambarkan strategi pemecahan masalah menggunakan paket perangkat lunak GIS terkini. Kuliah, laboratorium, dan tugas khusus akan dimanfaatkan dalam mata kuliah ini. Prasyarat: MATEMATIKA 1314.

BIOL 332. Farmakologi dan Toksikologi Molekuler. 3 jam.

Mata kuliah ini akan memberikan gambaran tentang farmakologi berdasarkan prinsip kerja obat dengan penekanan pada kelas obat. Topik meliputi farmakologi sistem otonom, kardiovaskular, saraf pusat dan endokrin. Prasyarat: BIOL 1306 & 1106, BIOL 1307 & 1107 dan BIOL 2401 & 2402 atau BIOL 449.

BIOL 335. Terminologi Medis. 3 jam.

Kursus berbasis web ini menggunakan pendekatan sistem pada bahasa kedokteran, termasuk analisis dan pemanfaatan akar kata, kombinasi bentuk, awalan, sufiks, dan istilah medis yang menekankan pada kosakata medis tertulis dan lisan. Prasyarat: Menyelesaikan dua semester mata kuliah Biologi.

BIOL 343. Paleontologi Praktis. 3 jam.

Dirancang untuk siswa yang tertarik dengan fosil dan bagaimana fosil dapat digunakan untuk merekonstruksi ekosistem purba. Kursus ini mencakup prinsip-prinsip pengumpulan, persiapan, konservasi, dan pengelolaan data fosil dengan pengalaman langsung mengumpulkan fosil dari wilayah Texas, Oklahoma, dan Arkansas. Latih keterampilan persiapan fosil dan pelajari cara mengidentifikasi fosil berdasarkan deskripsi yang dipublikasikan. Siswa akan diperkenalkan dengan penelitian paleontologi menggunakan fosil yang mereka temukan dalam dua proyek penelitian terpandu singkat. Prasyarat: BIOL 1307 atau setara atau izin instruktur.

BIOL 402. Biologi Sel dan Molekuler. 4 jam.

Kursus ini terdiri dari kuliah dan kegiatan laboratorium dan akan memberikan latar belakang yang kuat dalam aspek seluler dan molekuler biologi. Topik meliputi: metode dalam biologi seluler dan molekuler, transkripsi pada prokariota dan eukariota, peristiwa pascatranskripsi, translasi, replikasi DNA, dan rekombinasi. Prasyarat: 8 SCH Biologi.

BIOL 415. Darwin dan Asal Usul Spesies. 3 jam.

Kursus ini akan berfokus pada hipotesis Darwin dan membandingkan gagasannya dengan perkembangan modern dalam studi evolusi biologis.

BIOL 420. Perubahan Global (EL). 3 jam.

Kursus ini akan fokus pada perubahan global. Topik utama yang dibahas meliputi perubahan iklim, perubahan permukaan laut/penggenangan pantai, pengasaman laut, dan permafrost dan perubahan Arktik. Kursus ini mengintegrasikan prinsip-prinsip Experiential Learning (EL) dan memenuhi kriteria untuk penelitian berbasis proyek. Prasyarat: 6 SCH Biologi.

BIOL 421. Ekosistem yang Terancam Punah. 3 jam.

Kursus ini akan fokus pada ekosistem dan organisme yang terancam punah dari seluruh dunia. Terumbu karang, perusakan hutan hujan Brasil, krisis amfibi, dan Zona Mati Teluk Meksiko akan dipelajari secara rinci. Prasyarat: 6 SCH Biologi.

BIOL 422. Atmosfer dan Biosfer. 3 jam.

Kursus ini akan fokus pada bagaimana atmosfer mempengaruhi biosfer. Ozon stratosfer, karbon hitam (jelaga), El Nino, dan dampak lingkungan dari karbon monoksida akan dipelajari secara rinci. Prasyarat: 6 SCH Biologi.

BIOL 425. Imunologi. 4 jam.

This is a course designed to introduce the immune system in all its aspects and is designed for the allied health students and biology majors. Topics include innate and adaptive immunity, generation of antibody and lymphocyte diversity, signaling molecules, cellular and humoral immunity, immunological failure in disease, and manipulation of immunity.

BIOL 430. Astrobiology. 3 Hours.

This course will focus on the understanding that astrobiology is concerned with the origin, evolution, and distribution of life in the Universe. It investigates life in its cosmic context. Cross listed with BIOL 530. Prerequisite: Two semesters of Biology or permission of the instructor.

BIOL 437. Herpetology. 3 Hours.

This is a course designed to introduce the study of herpetology in all aspects, and is designed for Biology and science majors. Topics include the anatomy, physiology, taxonomy, systematics, natural history, distribution, ecology, and conservation of amphibians and reptiles primarily North America species with special emphasis on local Texas native species. Prerequisites: BIOL 1306, BIOL 1307, BIOL 1106, BIOL 1107.

BIOL 443. Paleozoology. 3 Hours.

This course looks at the evolution of modern animals by bringing together recent advances in genetics with the fossil record. This course will provide an evolutionary perspective on the origins of important groups of animals from single-celled organisms to modern humans through lectures, discussions, and hands-on workshops with fossils. Prerequisite: BIOL 308 or instructor permission.

BIOL 445. Virology. 3 Hours.

This course will introduce students to the biology of viruses, with a particular focus on viruses of medical importance. Topics covered will include virus structure classification, evolution, and life cycles of viruses methods used to study viruses their interaction with host cells mechanisms of pathogenicity host responses of the host to viral infection and vaccine applications in-depth study of the life cycles of the major classes of viruses and discussion of emerging viruses. Prerequisite: Two semesters of biology and BIOL 311, or instructor permission.

BIOL 446. Survey of Human Disease and Pathophysiology. 3 Hours.

This course is designed to provide the structural and functional characteristics of common and important diseases as well as the principles of diagnosis and treatment.

BIOL 447. Synthetic Biology. 3 Hours.

This course will explore the application of synthetic biology in the biomolecular sciences, looking at a range of techniques that have been used to build useful tools from biological components. We will focus on the current use of molecular bioengineering in the area of human health. This course reinforces advanced concepts in molecular biology, and would be useful for students interested in careers in medicine or pharmaceutical research. Cross-listed with BIOL 547. Prerequisite: Two semesters of biology and one semester of microbiology or approval of instructor.

BIOL 448. Vaccine and Antiviral Development. 3 Hours.

This course will focus on modern approaches to combat and immunize against dangerous viruses. Students will explore current topics in vaccine and antiviral design from proof-of-concept testing in the lab to clinical trial. This course reinforces advanced concepts in immunology, virology, and molecular biology, and would be useful for students interested in careers in health care or biomedical research. Some background knowledge of virology and/or immunology are recommended but not required. Prerequisite: Two semesters of Biology and one semester of Microbiology or approval of instructor. Some background knowledge of virology and/or immunology are recommended but not required.

BIOL 449. Vertebrate Histology. 4 Hours.

This course is the study of the cell and fundamental tissue types to include the microscopic structure of the organ systems of representative vertebrates. Emphasis will be on the relationship between microscopic structure and function. Prerequisite: Two semesters of biology, with Anatomy and Physiology recommended but not required.

BIOL 450. Limnology. 4 Hours.

This course is the study of the biological, chemical, and physical characteristics of the freshwater environment. Prerequisite: Two semesters of biology.

BIOL 466. Evolutionary Biology. 3 Hours.

This course covers the basic principles, mechanisms, and patterns of evolutionary biology including a historical survey of related ideas. Prerequisite: Two semesters of biology.

BIOL 470. Internship in Biology. 1-3 Hours.

This is a directed internship that provides biology students with the applications of biology related knowledge in an organization. The student receives hands-on experience under the joint guidance of a professional from an organization and a faculty supervisor. 1-3 credit hours available. May be repeated up to a maximum of 3 SCH. Prerequisite: Consent of instructor.

BIOL 472. Introduction to Forensic Science. 3 Hours.

This course is a study of basic concepts, techniques, practices, and procedures of criminalistics, including the most current technologies in forensic analysis. Criminal investigation of actual cases will be discussed with a minimum of scientific terminology. In addition, the course will emphasize the nature of physical evidence, including the use of DNA profiling. This course is strongly recommended for Criminal Justice majors and Pre-Allied Health track students in Biology. Prerequisite: Junior or Senior standing.

BIOL 473. Fundamentals of DNA Forensics. 4 Hours.

Fundamentals of DNA forensics explores the current methods of DNA typing. It encompasses current forensic DNA analysis methods, as well as biology, technology, and genetic interpretation. The course will follow the path of DNA evidence starting with sample collection and the processes of DNA extraction, quantitation, amplification, and statistical interpretation. By the end of the course, students will explore the important role of DNA evidence for law enforcement. Cross-listed with BTEC 473.

BIOL 480. Capstone in Biology. 1 Hour.

This course provides instructions on concepts in major areas in biology. Prerequisite: Senior standing.

BIOL 481. Seminar in Biology. 2 Hours.

This course requires student participation in general and specific topics in biology. May be repeated in a different topic. Prerequisite: Senior standing with Biology major.

BIOL 487. Human Parasitology. 3 Hours.

This course is designed to provide students an overview of human parasites and their diseases. Topics include morphology, taxonomy, diagnosis, treatment, modes of transmission, and control of the major parasitic organisms in humans. A large portion of the above is learned by knowing the life cycles of the parasites in question and, thus, how to break the chain of infection. Parasitology is an interdisciplinary course that encompasses the fields of pathology, immunology, ecology, entomology, epidemiology, and systematics. Therefore, you won't only learn about parasites but also gain valuable knowledge of related disciplines. Prerequisites: Successful completion of two semesters of biology or approval by instructor. It is recommended to have at least one other more specialized biology course such as General Microbiology (BIOL 311), Cell and Molecular Biology (BIOL 402) or Immunology (BIOL 425).

BIOL 489. Independent Study in Biology. 1-4 Hours.

This course provides individual instruction. Students may repeat the course when topics vary.

BIOL 490. Introduction to Biotechnology. 4 Hours.

This course will explore the principles and applications of DNA science with special reference to recombinant DNA technology. This course is highly recommended for students focusing on a career in the medical field. Prerequisite: Junior or Senior standing.

BIOL 497. Special Topics. 1-4 Hours.

Instructors will provide an organized class designed to cover areas of specific interest. Students may repeat the course when topics vary.

BIOL 499. Independent Research. 1-6 Hours.

Independent research in Biology conducted by a student under the guidance of a faculty member of his or her choice. The student is required to maintain a research journal and submit a project report by the end of the semester and potentially make an oral presentation on the project. SCH and hours are by arrangement and, with a change in content, this course may be repeated for credit. Prerequisite: Consent of instructor.

ED 311. Growth and Development for EC to Grade 12 (EL). 3 Hours.

This is an introductory education course which presents theories of children's growth and development along with their relationship to learning and teaching. Cultural, emotional, physical, intellectual, and learning differences are studied for their impact on learning and educational opportunity. Students must be considered in their junior year and will be required to participate in 8 hours of field experience. This course integrates the principles of Experiential Learning and meets the criteria of field work.

ED 321. Foundations of Education for Secondary (EL). 3 Hours.

This course provides students seeking certification in grades 4-8 and 7-12 skills for designing instruction and assessment that promote a growth mindset and create a positive, productive classroom environment. Students will apply skills and knowledge in lesson and unit planning as well as content pedagogy specific to area of certification. Traditional as well as innovative technologies will be addressed. State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAAR) and End of Course Exams (EOC) effective content pedagogy will be emphasized in this course. This course integrates the principles of Experiential Learning and meets the criteria for field work.

ED 331. Classroom and Behavior Management. 3 Hours.

This course presents best practices in classroom and behavior management including management of time, materials, and space. Additionally, the course examines strategies for managing individual and large-group student behaviors, transitions, lab activities, and other arrangements for classrooms in general and special education. Prerequisite: Admitted to the Teacher Preparation Program.

ED 435. Secondary Content Pedagogy. 3 Hours.

This course provides students seeking certification in grades 4-8 and 7-12 with pedagogical best-practices. Students will learn lesson planning, assessment, and available resources for their specific content area. Methods for accessing and processing information through traditional as well as new technologies will be addressed. Prerequisite: Admission to the Teacher Preparation Program.

ED 495. Block 1 - Co-Teaching Practicum for Certification Candidates (EL). 3 Hours.

This course provided clinical experience in the public school setting as part of the field experience requirements for the undergraduate Teacher Preparation Program. The Teacher Candidate is required to spend six hours per week for 12 weeks in an assigned classroom. A university field supervisor in conjunction with the cooperating teacher supervises the Clincial Teacher. Block 1 is the first semester of the co-teaching assignment (2 semesters) in which the Teacher Candidate and Cooperating Teacher are considered co-teachers for the class. Course is graded on a Satisfactory (S) or Unsatisfactory (U) basis for 3 SCH. This course integrates the principles of experiential learning and meets the criterion for internship. Prerequisite: Met admission requirements to undergraduate field based placement guidelines.

ED 496. Block 2 - Co-Teaching Practicum for Certification Candidates (EL). 3 Hours.

This course provided clinical experience in a public school setting as part of field experience requirements for the undergraduate Teacher Preparation Program. The Teacher Candidate is required to spend 72 complete instructional days in an assigned classroom. A university field supervisor in conjunction with the cooperating teacher supervises the Clinical Teacher. Block 2 is the second semester of the co-teaching assignment (2 semesters) in which Teacher Candidate and Cooperating Teacher are co-teachers for the public school class. Course graded on Satisfactory (S) or Unsatisfactory (U) basis for 3 SCH. This course integrates the principals of experiential learning and meets the criterion for internship. Prerequisite: successful completion of ED 495, continued acceptance in the public school classroom, and completion of program requirements.

ITED 350. Technology and Digital Literacy. 3 Hours.

This course is designed to assist students with developing skills for using web applications and mobile computing. The activities in the course assist students with promoting critical thinking and problem-solving skills by engaging them with digital tools being used in daily life. Topics covered include: technology in society, computers and digital components, the internet- how it works and making the most of web resources , applications for work and play, and systems software- operating systems, utilities and file management, information technology ethics, understanding and assessing hardware, digital devices and media and protection, information technology careers, software programming, databases and information systems, networking and security. There is an emphasis on using the Microsoft Office Suite of Products in this course including Word, Excel, PowerPoint, and Access.

RDG 343. Reading Beyond the Primary Grades. 3 Hours.

This course teaches content area teachers how to help their students learn from textbooks, including techniques for evaluating both textbooks and students. Coping with the reading, demands of textbooks, and study skills will be learned.

RDG 350. Emergent Literacy Development. 3 Hours.

This course addresses the foundations and pedagogy of reading instruction to provide the pre-service EC-6 teacher with knowledge and skills necessary to promote early literacy development. Students will develop competency in the components of the science of teaching reading, including oral language development, phonological and phonemic awareness, the alphabetic principle, high frequency vocabulary development, decoding and spelling strategies, fluency development and comprehension. A variety of techniques will be examined to enable the pre-service teacher to design a multidimensional word recognition program. The targeted grade levels for this course are Early Childhood through grade two.

SPED 410. Introduction to Individual with Exceptionalities. 3 Hours.

This course develops students’ foundational knowledge of historical perspectives, educational principles, laws, and professional ethics and roles in the fields of special education and English Language Learners (ELL). It focuses on the learning and behavioral characteristics of diverse learners, including students with exceptionalities (which includes disabilities, Attention Deficit Hyperactivity Disorders, Dyslexia, and Gifted/Talented) students who are ELL and students who are Culturally and Linguistically Diverse Exceptional (CLDE) learners. Additionally, this course introduces instructional strategies, appropriate curriculum, accommodations, modifications, and assistive technology to ensure the success of all learners.

SPED 418. Research, Trends, and Issues in Education. 3 Hours.

This course presents current research, issues, and trends in education, specifically emphasizing the teaching-learning process to meet specific student learning needs. Emphasis is placed on teacher candidates integrating best practices in the teaching-learning process including: 1) Strength-based strategies, 2) Understanding by Design, 3) Differentiation, 4) Differentiation for Neurodiversity, 5) State Accountability Testing, and 6) Teacher Evaluation. Prerequisite: Admission to the Teacher Preparation Program.



Komentar:

  1. Malazahn

    Is not present at all. Saya tahu.

  2. Umarah

    Setuju, karya yang luar biasa

  3. Gijs

    Kamu tidak benar. Mari kita bahas. Menulis kepada saya di PM, kita akan bicara.

  4. Kaziran

    It agree, the useful message

  5. Macbean

    Dia harus memberitahumu bahwa kamu salah.



Menulis pesan